L enseignement de la finance d entreprise dans les grandes ecoles et universites

La France a adopté durant de nombreuses années une position de suiveuse en essayant de rattraper son retard. Aujourd’hui, elle côtoie de près la frontière technologique et peut espérer s’y attaquer, mais la route est encore longue. La croissance à métamorphoser le système de l’enseignement mondial, cependant, la France n’a pas encore su s’adapter à ces changements structurels. Le classement du top 100 des écoles de Shanghai révèle un triste constat quant à l’efficience du système éducatif supérieur français. Même si de nombreuses critiques furent soulevées quant à l’objectivité de ce classement, il ne doit point être sous évalué. La principale critique repose sur le fait que le classement inclus un critère de notation dépendant du nombre de parutions de recherche dans des ouvrages étrangers et principalement Américain. Cette critique ne peut être occultée tout comme la présence dans le haut du classement d’universités suédoises ou anglaises ne peut non plus être occultée. Comment expliquer que le système éducatif suédois soit mieux classer que le système français ? Est ce uniquement du à ce critère de parution ? Définitivement non. La France est très en retard dans de nombreux domaines et principalement dans l’articulation qu’elle propose entre l’enseignement supérieur et la Recherche.