L’évaluation de la politique éducative

Le système éducatif français a connu au cours de la deuxième moitié du Xxe siècle un développement important qui s’est traduit par une élévation considérable des niveaux de qualification et de formation: pour en prendre un indicateur significatif, en 2004, parmi les jeunes sortis de formation initiale, 42% sortaient diplômés de l’enseignement supérieur; vingt ans auparavant, cette proportion n’était que de 15 %. Par ailleurs, respectivement 7% et 10% des sortants obtenaient en 2004 pour diplôme le plus élevé un certificat d’aptitude et un brevet d’études professionnelles, 6% des jeunes quittaient le système éducatif sans qualification; ils étaient 27% il y a 20 ans.
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Plan :

Introduction I- Au point de vue ‘micro’ «L’évaluation de l’élève et de ses résultats scolaires II- Au point de vue « macro », l’évaluation du système éducatif dans son ensemble Les dispositifs pour le pilotage pédagogique : a- les dispositifs d’évaluation diagnostique b- les dispositifs d’évaluation bilan III- la mise en place des Zones d’Education Prioritaire : l’approche territoriale enrichit la façon de penser à l’évaluation Conclusion
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