L’école classique et les prolongements de l’école classique. 17.00 / 20

Les écoles et, comme toutes les sciences de l’homme, évoluent selon un enveloppement perpétuel des écoles et des théories les unes par les autres. Chaque mouvement se développe en réaction contre celui qui le précède.

D’un point de vue historique, les différentes approches de l’organisation se sont développées à partir de la seconde révolution industrielle. Avant cette date, le mode de production était artisanal. Il n’était pas question en ce temps ni d’organisation ni de théories. Et qu’au fur et à mesure que la vie économique évoluait, les écoles de pensée se différenciaient.

La première théorie qui marqua la réalité des entreprises fut celle de Taylor qui introduisit le courant scientifique en matière d’organisation et de rationalisation de la production. C’est dans ce contexte que s’est développée l’Eole classique influencée par les travaux d’économistes précurseurs : ADAM Smith (1723-1790) qui a parlé de la nécessité d’une division de travail [décrit dans un chapitre de son livre la spécialisation temporelle du travail dans une usine d’épingle ; à cette époque un forgeron expérimenté peut produire 10 épingles par jour, mais grâce à la division du travail, 6 ouvriers non spécialisés vont réussir à produire 48000 épingles par jour] et DAVID Ricardo qui préconisait la spécialisation des tâches.. ;

L’école classique fera ainsi l’objet du présent rapport qui sera entamé par un contexte historique pour essayer de se situer dans le temps, et en déduire par la suite la genèse de ladite école. Ensuite, on abordera les fondements de l’école ainsi que ses théoriciens pour arriver plus tard à ses limites. Enfin et pour boucler ce travail on terminera par présenter les prolongements de l’école classique.