Au cours des siècles, la famille a vu se transformer considérablement son paysage. La période contemporaine atteste de la diversité des configurations. A côté de l\'organisation traditionnelle, d\'autres formes de vie sociale et familiale se sont mises à exister.
Avant la fin du XVIème siècle on rencontrait plusieurs modèles, mais la grande famille hiérarchisée était la norme. Sous l\'autorité du chef, ordinairement l\'ancêtre, elle rassemblait les fils mariés, leurs femmes et leurs enfants. L\'accent était mis sur les liens de la lignée, la transmission des biens et des traditions. Les rôles de chacun étaient définis par sa place dans la famille. La femme, par exemple, trouvait son épanouissement dans la maternité. Les jeunes filles étaient préparées à leur rôle de ménagère ou maîtresse de maison. Toute activité hors du foyer était contraire à la vision patriarcale. Le rôle de la femme était donc domestique avant d\'être social.
Plan :
I/ LA RELATION ENTRE LE PERE ET L’ENFANT 7
1.1 DANS LE DEVELOPPEMENT DE L’ENFANT 7
1.1.1 Le complexe d’Œdipe 8
1.1.2 Les fonctions paternelles vues par Lacan 10
1.1.3 Le rôle du père dans le développement de l’enfant 12
1.2 LE PERE DANS UNE APPROCHE SOCIOLOGIQUE 16
II/ LE PERE DANS LA FAMILLE 21
2.1 LA PATERNITE 21
2.1.1 Historique 21
2.2.1 Son rôle 25
III/ L’AUTORITE PARENTALE 29
3.1 LE CONTENU DE L’AUTORITE PARENTALE 29
3.1.1 L’abolition de la puissance paternelle 29
3.1.2 De la parentalité à la parité 29
3.1.3 De l’intérêt de l’enfant 31
3.2 L’EXERCICE DE L’AUTORITE PARENTALE 34
3.2.1 Le droit commun de la dévolution de l’autorité parentale 34
3.2.2 La dévolution de l’autorité parentale en cas de séparation des parents 34
3.3 L’AUTORITE PARENTALE SUR LES BIENS DE L’ENFANT 35
3.3.1 L’administration des biens du mineur 35
3.3.2 Le droit de jouissance légale 36
IV. L’ENFANT FACE A L’ABSENCE DU PERE EN INTERNAT 38
4.1 LE ROLE DE L’EDUCATEUR EN INSTITUTION DANS LA RELATION PERE/ENFANT 41
4.2 DES OUTILS UTILISES PAR L’EDUCATEUR POUR FAVORISER LA FONCTION PATERNELLE 44
4.2.1 L’entretien facteur de communication 44
4.2.2 Le travail autour des limites 46
4.3 DES SITUATIONS DE TRAVAIL FACE AU MAL DE REPRESENTATION PATERNELLE 49
4.3.1 L’enfant et son père effacé dans une incapacité d’agir 50
4.3.2 L’enfant face à l’absence du père incarcéré 52
4.3.3 L’absence d’un père pour une mineure isolée 55
4.4 UNE ABSENCE DIFFICILE A COMBLER POUR CERTAINS ENFANTS 57
CONCLUSION 64