Le mémoire de recherche 7632

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Qu’est-ce qu’un mémoire de recherche ?

L’objectif poursuivi par la préparation d’un mémoire d’un master est de "former à la recherche par la recherche". A la fin du master, l’étudiant diplômé est supposé être en mesure de conduire de manière relativement autonome un projet de recherche. Une bonne manière d’y parvenir consiste à réaliser de bout en bout l’exercice une fois au cours du master.

C’est dans cet esprit qu’est conçu le mémoire de master en "Gestion et Internationalisation des Économies" :

• le mémoire est une pièce essentielle du dispositif d’évaluation,

• les deux derniers semestres de formation sont consacrés essentiellement au projet de recherche dont le mémoire rend compte.

Un mémoire de recherche typique est donc le compte-rendu d’un projet de recherche abouti. Il part d’une question et présente des éléments de réponse.

Trois formules de mémoire sont possibles :

• Un travail de recherche purement théorique : Il nécessite à la fois des capacités d’analyse et de synthèse élevées et une bonne connaissance du domaine abordée. Il doit aboutir à une synthèse originale des travaux de recherche antérieurs permettant d’avancer dans la production de la connaissance.

• Un travail de recherche action : Pour confronter ses connaissances à la réalité du terrain, l’étudiant peut orienter son travail de recherche vers la résolution d’un problème pratique ; ceci ne le dispense pas de revenir à la littérature dans le domaine afin de synthétiser les connaissances d’une façon originale et de déboucher sur un modèle conceptuel ; ce modèle est à confronter avec la réalité du terrain. Il doit permettre de déboucher sur une solution applicable par l’organisation qui a participé à la recherche.

• Un travail de recherche empirique : Vu le temps imparti à la préparation de mémoire, l’étudiant peut après avoir élaboré un cadre d’analyse en se basant sur la littérature dans un domaine se limiter à investiguer un cas ou un nombre non représentatif de cas mais d’une façon suffisamment profonde afin de pouvoir tirer des conclusions. Ces conclusions serviront de test au modèle conceptuel élaboré ainsi qu’un moyen de l’enrichir et l’affiner.

Les rubriques suivantes constituent les points de passage conventionnels d’un mémoire :

• La question centrale : Énoncée de façon claire et concise, cette interrogation guide l’ensemble du travail. Il est important de montrer l’intérêt (pratique et/ou théorique) de la problématique traitée.

• Les hypothèses : Il existe de nombreuses manières de traiter une question. Il importe de préciser les hypothèses, de montrer les proximités et les différences avec les façons adoptées dans les travaux antérieurs.

• Le cadre d’analyse : Il englobe la théorie (i.e. les concepts et leurs relations) et sa traduction en termes opérationnels : à cette étape l’étudiant précise les variables à utiliser ainsi que leur groupement éventuel et les indicateurs de mesure qui serviront à la collecte des données à traiter. Cette étape se termine par l’élaboration d’un modèle conceptuel ; ce modèle comprend les variables, leur groupement éventuel en catégories et les relations supposées (selon les hypothèses) entre variables et groupes de variables.

• La collecte des données et leur traitement : si l’étudiant a choisi la formule 2 ou 3, il est appelé à élaborer un outil de collecte de données adéquat, de le tester et de le réviser en conséquence pour l’appliquer ultérieurement. Les données collectées constituent une occasion pour l’étudiant d’appliquer et enrichir ses connaissances en matière de traitement de données. Les résultats obtenus à partir des données traitées feront l’objet de discussion.

• L’exposé de soutenance : dans son exposé de soutenance qui ne doit pas dépasser 20 minutes, l’étudiant est appelé à positionner la question traitée, à présenter son modèle conceptuel, ses principales conclusions et à les discuter.