L'éducation, l'enfant, l'école à rome 29356

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L'éducation, l'enfant, l'école à Rome

Riches ou pauvres, les enfants avaient une enfance très brève. Considérés comme des adultes dès l’âge de dix ans, ils devaient travailler, étudier ou servir l’empire.

A chaque étape de son éducation, on cherchait à le rendre endurant et on lui éloignait tous les plaisirs qui risquaient de l’amollir.

1) L’EDUCATION :

1.1) Dès la naissance

C’était d’abord la mère qui s’occupait de l’enfant, puis une nourrice. Le père pouvait refuser ou non le nouveau-né. Il fallait aussi savoir que le corps du bébé était l’objet de soins intensifs.

1.2) Des contrastes selon la hiérarchie de la famille

 1.2.1) Les fils

Dès l’âge de sept ans, les garçons entraient à l’école. Les fils issus de famille riche, pouvaient poursuivre leurs études en droits et en éloquence. Ceux issus de famille pauvre, arrêtaient très tôt pour pouvoir travailler et aider financièrement leur famille.

 1.2.2) Les filles

Les filles s’arrêtaient généralement après avoir appris à lire et à écrire (vers l’âge de douze ans) ;  on les considérait comme prêtes au mariage. On leur enseignait alors l’art de la cuisine et de la couture afin qu’elles deviennent de bonnes épouses et de bonnes mères.

 1.2.3) Les esclaves

Des écoles domestiques leur étaient réservées ; ces enfants ne pouvaient s’y rendre qu’avec la permission de leur maître. Elles pouvaient contenir des centaines, voir des milliers d’esclaves.

2) DES MAITRES DIFFERENTS SELON LE THEME ENSEIGNE ET L’AGE :

Il existait cinq sortes de maîtres:

1. « le magister ludi » : l’enfant fréquentait son école entre 7 et 11 ans.
2. « le pédagogue » : c’était un esclave qui accompagnait l’enfant à l’école, qui était aussi un répétiteur, mais également un éducateur chargé de la formation morale de l’enfant.
3. « le grammaticus » : son école était le privilège des classes aisées. Les garçons la fréquentaient jusqu’au moment où ils recevaient la toge virile, vers 15 ou 16 ans. Les jeunes filles de l’aristocratie n’en étaient pas exclues.
 

4. « le rhéteur » : c’est lui qui apprenait au jeune homme l’art oratoire (ou rhétorique), forme principale de l’enseignement supérieur.
5 « le magister juris » : créé au 2ème siècle après J.C., c’était le maître chargé d’enseigner le droit à des jeunes hommes issus de milieux relativement modestes.

Il faut aussi retenir que ces maîtres vivaient dans des conditions très modestes. Leur paie était différente selon leur enseignement (le magister ludi était beaucoup moins bien payé que le rhéteur par exemple, etc...).

3) L’ECOLE, LA CLASSE :

3.1) La disposition

La classe pouvait se faire dans une pièce unique ou presque dans la rue, seulement séparée de celle-ci par un simple rideau. Le maître était assis sur un siège tandis que les élèves étaient sur des bancs et posaient leur tablette de cire sur leurs genoux.

3.2) Le matériel

A l’école, les enfants écrivaient sur des tablettes de cire avec un stylet. Les plumes étaient en roseau ou en bronze. Pour écrire les Romains se servaient aussi de papyrus (sorte de papier fait à partir de fibres de roseaux). Celui-ci était protégé dans un étui cylindrique.

3.3) Récompenses et punitions

Il valait mieux être un bon élève car les châtiments étaient sévères (férule, fouet). Les élèves qui travaillaient bien recevaient une petite récompense.

3.4) Horaires et jours fériés

La journée de l’élève commençait tôt le matin et se finissait au début d’après-midi avec une pause pour le petit déjeuner à midi. Les enfants avaient un jour de repos tous les neuf jours, cinq jours au mois de Mars et tout l’été.