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hugeek - Mise à jour : 02/04/2012
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Niveau : Lycée
Extrait / Introduction
Extrait / Introduction :
En décembre 1894, le capitaine Alfred Dreyfus, accusé à tort d’avoir livré aux Allemands des secrets militaires français, est condamné à la déportation sur l’île du Diable et à la dégradation militaire. Le vrai coupable, le commandant Ferdinand Walsin Esterházy, dont l’identité est découverte par le colonel Picquart, est acquitté par un tribunal militaire en janvier 1898. En réaction, l’écrivain Emile Zola, partisan de Dreyfus, publie « J’accuse », lettre ouverte au Président de la République Félix Faure, dans « L’Aurore » du 13 janvier 1898.Plan
Plan :
I) Un texte engagé et accusateur A) Zola s’implique personnellement dans le combat B) Une accusation ciblée C) La défense d’idéaux II) Un morceau d’éloquence polémique A) Le dynamisme du texte B) Un texte emphatique C) Utilisation de la violence verbaleExemple de page de "j'accuse", d'emile zola
« J’accuse » (extrait), Emile Zola
Introduction :
Contexte : En décembre 1894, le capitaine Alfred Dreyfus, accusé à tort d’avoir livré aux Allemands des secrets militaires français, est condamné à la déportation sur l’île du Diable et à la dégradation militaire. Le vrai coupable, le commandant Ferdinand Walsin Esterházy, dont l’identité est découverte par le colonel Picquart, est acquitté par un tribunal militaire en janvier 1898. En réaction, l’écrivain Emile Zola, partisan de Dreyfus, publie « J’accuse », lettre ouverte au Président de la République Félix Faure, dans « L’Aurore » du 13 janvier 1898.
Lecture du texte.
Problématique : En quoi ce texte se révèle-t-il l’expression d’un homme engagé et combatif qui n’hésite pas à entrer dans la polémique ?
Annonce du plan.
I. Un texte engagé et accusateur :
Zola s’implique personnellement dans le combat [omniprésence de la 1ère personne « Je », il est sûr de lui => engagement personnel évident / verbes catégoriques]
U
ne
accusation ciblée [accusation directe : anaphore de
« J’accuse » ×3 / évocation
directe des cibles : les 3 experts, le bureau de la guerre, la
presse et les conseils de guerre / procédé de blâme :
cl de la souillure (l.7 « tache de boue »,
l.10 « souillure », l.18 « tourbe »)
/ termes péjoratifs (l.4 « basses calomnies »,
l.8 « abominable », l.18 « malfaisante »
/ superlatif à valeur négative (l.3, l.14-15)]
L
a
défense d’idéaux [il appuie son arg.°
sur des valeurs communes qui proviennent de la RF et du SdL :
vérité (l.7 « grand siècle de
vérité », répétition
« vérité » ×4 dans
l’intro) / évocation des Lumières contre
l’obscurantisme l.32 / justice (l.31 : la justice en tant
que valeur, cl de la justice) // foi dans la république avec
procédé d’éloge : cl de l’éclat
(l.1 à 6 « gloire, étoile, rayonnant,
apothéose, triomphe ») / humilité dans
l’adresse au Président (« gratitude »,
formule de politesse)]
Zola
utilise d’abord le procédé de l’éloge
et fait ressortir par contraste le blâme associé
« captatiobenevolentiae » : il cherche à
capter l’attention du destinataire.


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