Cours de psychologie 100447

Extrait / Introduction

Extrait / Introduction :

Si l’on veut d´efinir la psychologie en fonction des diff´erents domaines qu’elle aborde on se trouve n´ecessairement conduit `a prendre en consid´eration des ph´enom`enes qui son apparemment tr`es diff´erents. En effet la psychologie s’int´eresse `a : - la maˆıtrise du corps, `a la motricit´e ; ainsi elle ´etudiera son ´evolution et son d´eveloppement de l’enfance `a l’ˆage adulte. - l’´evolution de l’intelligence : On se demandera pourquoi, par exemple tous les enfants font pratiquement toujours les mˆemes erreurs `a un ˆage donn´e et parviennent ´egalement tous `a r´esoudre les mˆemes probl`emes `a un ˆage plus avanc´e.

Plan

Plan :

I Premi`ere Ann´ee 7 1 Introduction 8 1.1 Qu’est-ce que la psychologie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.2 Les diff´erents courants de la psychologie au vingti`eme si`ecle . . . . . . . . . . . . . 9 1.2.1 La psychanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2.1.1 L’´elaboration du concept d’inconscient . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2.1.2 Comment d´efinir l’inconscient ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.2.1.3 Signification du refoulement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2.1.4 Le retour `a l’enfance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 1.2.1.5 Les stades de la sexualit´e selon la psychanalyse. . . . . . . . . . . 11 1.2.1.6 L’influence de l’enfance sur la personnalit´e adulte . . . . . . . . . 11 1.2.1.7 Le statut psychologique de l’inconscient . . . . . . . . . . . . . . . 11 1.2.1.8 La Premi`ere topique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.2.1.9 La seconde topique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.2.2 Le behaviorisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1.2.3 La psychologie cognitive de jean Piaget (Psychologue et p´edagogue suisse (Neuchˆatel 1896 - Gen`eve 1980).) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.2.3.1 Les travaux de Piaget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.2.3.2 L’´evolution psychologique de l’enfant . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.3 Conclusion . . . . . . . . . .

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