Méthodologie de la dissertation économique 40741

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Méthodologie de la dissertation économique

La dissertation permet d’évaluer simultanément la maîtrise des connaissances et les capacités de rédaction.

La dissertation est révélatrice des qualités de l’élève :

• Esprit d’analyse et de synthèse

• Capacité à problématiser et à argumenter

• Aptitude à gérer son temps

• Aptitude à exprimer ses idées

Disserter s’apprend : il suffit d’en connaître les règles puis d’acquérir les « savoir-faire » par un entraînement systématique.

1. Première étape : l’analyse du sujet

2. Deuxième étape : mobiliser les connaissances

3. Troisième étape : de la problématique au plan

4. Quatrième étape : l’introduction

5. Cinquième étape : l’argumentation

6. Sixième étape : rédiger

7. Septième étape : conclure

8. Huitième étape : pour aller plus loin.





PREMIERE ETAPE : l’analyse du sujet

Etape incontournable (15 mn) ? pour décrypter le sujet, traiter tout le sujet, rien que le sujet ? étape souvent négligée par l’élève !

Quatre moments de travail :

• repérer et définir le champ d’étude : les concepts clés doivent être définis au brouillon, définitions qui seront ensuite utilisées dans l’introduction de la dissertation. La qualité des définitions détermine la suite du travail : une bonne définition met en évidence le contenu mais aussi les limites de l’objet étudié. Ceci permet de clarifier le « thème » du sujet et d’identifier le champ de connaissances auquel il se rattache ; on peut alors faire un inventaire rapide des notions clés et des références essentielles sur ce thème (historique, analyses, ..)

• comprendre le sujet : le sujet peut poser une question explicite, claire (ex : la croissance peut-elle être durable ?) ; mais le sujet peut rester implicite, ne pas proposer une problématique ; c’est à l’élève de l’expliciter en dégageant la ou les questions clés (ex : évolutions de l’entreprise et du capitalisme, depuis la fin du 19^ème siècle).

Dans tous les cas, il faut être attentif aux mots et expressions qui délimitent le travail à effectuer et respecter les consignes. (ex : analyser les relations entre... ; peut-on à juste titre parler de...)

• délimiter le champ du sujet : le sujet peut être général et porter sur l’ensemble de la période et des pays concernés ; il faudra veiller à couvrir l’ensemble du champ en variant les exemples dans le temps et dans l’espace. Au contraire, les champs géographique et temporel peuvent être explicitement délimités (indication du pays et de la période)

• reformuler la question : le travail d’analyse du sujet se termine avec la (re)formulation de la question. Au brouillon, il peut être très utile de schématiser la question.