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La Valorisation du Capital Humain au Maroc face à une Croissance Economique Insuffisante

Les études théoriques et les travaux empiriques ont tous souligné le rôle si important et si fondamental de l’éducation et de la formation dans le développement économique d’une nation.

En effet, au Maroc pendant les années post-protectorat, l’éducation était un moyen de grimper l’échelle sociale et de faciliter l’accès à des professions meilleures. D’ailleurs, les études qui ont été menées dans ce domaine ont montré qu’il y avait une corrélation positive entre le capital humain -approché par le niveau de scolarité et l’expérience professionnelle-, et le salaire.

Cependant, depuis les années 80 cette situation a été renversée. Les personnes à niveau d’éducation¹ supérieur se sont retrouvées dans l’engrenage du chômage. La gravité de la situation de l’emploi et du chômage a pris des proportions importantes dans la mesure où le fléau du chômage, qui affectait auparavant des personnes sans formation et sans grande qualification sévit de plus en plus parmi les diplômés et les lauréats des instituts supérieurs. Il s’agit pour le moins d’une situation paradoxale pour un pays en développement comme le Maroc où les besoins à prendre en charge sont énormes, où les potentialités naturelles riches et diverses sont à mettre en valeur et où les ressources humaines importantes sont à mobiliser et à mettre en ?uvre dans le cadre d’une véritable stratégie de développement économique, social et culturel.

Pourquoi le chômage des diplômés ?particulièrement les jeunes- prend-t-il chaque année des proportions de plus en plus inquiétantes au Maroc ? S’agit-il d’une demande d’emploi en forte croissance; ou d’une offre d’emploi en faible croissance ; ou tout simplement, d’une inadéquation entre l’éducation, la formation et l’emploi ?

Avant de répondre à ces interrogations très épineuses, nous avons estimé utile de montrer le lien si fort entre d’une part, le capital humain d’un pays dont la valorisation est confiée au système de la formation et de l’éducation, et la croissance économique dont les retombées ne pouvant être que bénéfiques sur l’emploi, d’autre part.

I- Relation capital humain et croissance économique au Maroc

Il est primordial de penser à une relation qui ne peut être que positive entre le capital humain et la croissance économique. Mais l’établissement d’une telle relation rencontre un problème d’évaluation du capital humain. Pour le résoudre un certain nombre de chercheurs se sont penchés sur la question et ont proposé des approches très disparates.

a- Quantification du stock du capital humain

La quantification du stock du capital humain est une tache très difficile à accomplir car la notion de capital humain est fonction de plusieurs variables telles la qualité de l’éducation, les dépenses consacrées à la formation et aux recherches développement, les investissements alloués à l’enseignement... Le concept de capital humain a été appréhendé différemment selon les auteurs.

Première approche

Wößmann (2000), Fuente et Doménech (2000) considèrent le taux d’alphabétisation comme un moyen de mesure du stock du capital humain et comme un critère de différence de développement entre les pays. Il est défini comme la proportion d’adultes sachant lire et écrire.

Deuxième approche

Selon un deuxième courant de pensée, le taux de scolarisation peut servir comme outil quantifiant le stock du capital humain. Ce taux est défini par rapport à un niveau d’étude donné. Ainsi, pour un niveau déterminé, le taux de scolarisation désigne le nombre d’élèves scolarisés à ce niveau rapporté à la population du groupe d’âges correspondant.

Troisième approche

Selon R. Barro (1998) et Lee (2000), le stock du capital humain peut être évalué à travers la quantification de l’investissement en éducation, mise en valeur dans la force du travail disponible sur le marché. Cette démarche consiste à déterminer un coefficient synthétique du capital humain comme le montre l’équation suivante :